Trabajo anual de sociología, primer paso
Bueno, cada uno tiene una especie de enfoque muy concreto sobre nuestro trabajo anual de sociología. Os pido porfavor que cuando tengáis vuestra parte hecha a ordenador, la colguéis aquí, para que todos podamos leerla, opinar y publicar nuestra opinión, de esta manera conseguimos un trabajo aceptado por todos.
5 Comments:
Esta es la parte de Pablo:
El fracaso escolar,¿Es un problema social?
Un estudio sociologico sobre el fracaso escolar carece de sentido si antes no abordamos otra cuestion anterior; El fracaso escolar,¿Es un problema social?, pues si no lo identificamos como un problema que atañe a la sociedad, no podremos estudiarlo desde un punto de vista sociologico dado que no pertenece a esta materia su estudio.
Ahora bien, como identificamos un problema social, mas concretamente como sabemos si el tema que nos atañe es un problema social, para responder a esta pregunta podemos exponer las ideas de varios autores, pero yo me ceñire a la expuesta por Emile Durkheim en su obra "El Suicidio";
"Un problema social, es aquel que atañe a la sociedad encuanto que esta es a su vez la culpable del mismo y su solucion"
Esta definicion tan breve nos da una clara explicacion de lo que son los problemas sociales, una vez sabido esto veamos si nuestro problema encuestion encaja en la descripcion.Una primera cuestion a resolver para saber si nos encontramos ante un problema de estas caracteristicas es, ¿Creemos que el fracaso escolar se debe a la mala gestion de las instituciones o pensamos que son una serie de problemas individuales de los alumnos?, si conseguimos aclarar esta cuestion tendremos resuelta la cuestion principal.
1.Si aceptamos como valido que es un problema individual de los alumnos, estariamos dando por bueno que, un gran porcentaje de la poblacion tiene problemas suficientemente graves como para que afecten a sus estudios , esta teoria carece de base pues, nada en la historia reciente nos puede hacer pensar que en la sociedad española halla una epidemia de problemas en los adolescentes o en jovenes de menor edad, entendiendo problemas como taras psicologicas u otros factores a nivel personal y de origen no social. Siguiendo con esta idea, habria que añadir que nunca se habia dado una tasa tan alta de abandono de los estudios y de fracaso en los mismos, y no hay motivo para pensar que las nuevas generaciones tienen menos capacidad para los estudios que las anteriores.
2.Por otra parte, si aceptamos que es un problema de las instituciones, nos surgen varias explicaciones para tan elevadas tasas;
-El ministerio de educacion no ha sabido enfrentarse al problema de la inmigracion y en nuestro caso particular, a su integracion en el sistema educativo.
-El sistema educativo actual no ofrece motivaciones a los alumnos, esta falta de motivacion unida al exceso de permisibidad del mismo propician el asuntismo en las clases y este a su vez el fracaso o abandono.
-Los continuos cambios en el sistema educativo crean confusion y desorden, ya no solo en los alunmos sino tambien en profesores y en las propias instituciones de enseñanza.
Estas tres cuestiones las abordaremos a lo largo del trabajo, viendo en que medida afecta cada una de ellas al incremento del fracaso escolar.
Siendo esta segunda teoria la mas razonable, dado que la anterior carece de ninguna base sostenible, damos por aceptado que el fracaso escolar es un problema social.
Si el fracaso escolar es un producto no deseado del proceso de socializacion de nuestra sociedad, como podemos hacer frente a este problema si las instituciones que tienen poder para solucionarlo estan tambien influidas por esta misma socializacion.
Esta es la parte de Verónika:
EL FRACASO ESCOLAR EN EL TEMA LABORAL
En el hijo adolescente se produce una degradación de la imagen propia.
Abandonan los estudios antes y con peores resultados que las chicas.
Se incorporan al mercado laboral sin la formación necesaria para mantenerse en el mismo y desarrollar una carrera profesional.
Tienen dificultades para encontrar empleos cualificados y se ven abocados a aceptar aquellos que solo requieren de su fuerza física.
Son incapaces de adaptarse a unas exigencias laborales en continuo cambio tecnológico. Pese a lo cual, muy pocos intentan enderezar su futuro retomando los estudios.
Al salir del sistema educativo son muchos los que quedan a la deriva. Entre 2000 y 2003, el 85% de los menores enjuiciados sufría retraso escolar y el 45% no realizaba ninguna actividad.
EL FRACASO ESCOLAR REPERCUTE EN LA FAMILIA
Las consecuencias en los padres se manifiestan en que, de entrada, la madre y el padre toman distintas posiciones, según el papel que los dos ejerzan en la familia. Así, por ejemplo, el padre acostumbra a adoptar una actitud, abierta o encubierta, de rechazo y hostilidad hacia el hijo adolescente fracasado, utilizando castigos y/o agresividad verbal o física, mientras que la madre habitualmente opta por la sobreprotección de este hijo. Para los padres, en general, se rompen las expectativas puestas en el hijo, ven su futuro muy inseguro, se sienten impotentes y fracasados en su labor parental, se muestran resentidos por la inversión (económica y de tiempo) que creen haber malgastado en el chico, etc. Es decir: se sienten culpables, y proyectan en el adolescente fracasado su impotencia y su hostilidad emocional.
Se deteriora también la comunicación con los padres y con los hermanos (a los que habitualmente se le compara, de manera negativa hacia él)
Se hace difícil la identificación con los padres, no deseando ser como ellos: este conjunto de situaciones origina en el hijo una gran ansiedad y tendencia depresiva, que conduce a un progresivo desarraigo familiar (evita estar en casa) lo que, a su vez, para evitar la soledad (y las ideas suicidas que pueden llevarse a la práctica).
IMPLICACIONES DEL FRACASO ESCOLAR EN LOS JÓVENES
Le empuja a buscar otros grupos de gentes jóvenes para asegurarse una supervivencia afectiva. Estos grupos no están constituidos por compañeros de la escuela (hacia la cual se ha ido creando un rechazo global, incluyendo a sus compañeros-alumnos con una marcha escolar normal), vagando por las calles, es idóneo para juntarse con otros jóvenes que tampoco van a la escuela y muchos de los cuales cuentan con pocos recursos económicos “para matar el tiempo” (y es fácil imaginarse de dónde “sacar fondos”): La rotura de los esquemas familiares, escolares y sociales, con todas sus consecuencias (tribus urbanas, delincuencia, drogo adicción), está a la vuelta de la esquina.
CONSECUENCIAS DEL FRACASO ESCOLAR EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y PROFESORADO
En la escuela y los maestros, el fracaso escolar del alumnado representa una denuncia a la sociedad y a su estructura escolar, a la función que se espera de la institución.
El maestro sufre una disminución en su propia valoración como profesional y como persona que, de no mediar una reflexión crítica de las causas que han conducido al fracaso de su alumno y poner la oportuna y rápida solución al caso, conducirá a una reacción descalificadora del alumno
A todo esto, al adolescente fracasado se le produce una distorsión de la imagen del maestro (que en su día pudo haber sido un modelo de identificación y que ahora cae), aumentando aún más la baja autoestima del alumno y generándole una actitud hostil hacia la institución escolar (es una de las posibilidades del porqué de algunos actos vandálicos, con asalto a escuelas, destrucción de mobiliario, etc.).
CONCLUSIÓN DE ESTA SERIE DE CONSECUENCIAS
El círculo vicioso termina, pues, cerrándose sobre el adolescente con fracaso escolar; pero como se ha podido observar en esta situación de descalabro estudiantil no hay un único responsable: muchos han sido los protagonistas del drama...
Por ahora a mi me parece que va bien, estas dos entradas nos dan pie para algunas mas y asi poder profundizar mas en el tema.
PD: la primera parte de lo de veronika "el fracaso escolar en el tema laboral" lo redactaria mejor ,no se, no me gusta que sean tantas frases sueltas.
Mi parte, puede que no se lea bien porque hay muchos guiones y aquí no se pueden escribir, os paso copia cuando tenga todos los trabajos del conjunto al mail:
Causas del fracaso escolar
Guión
Las causas del fracaso escolar son variadas y de muy diferente tipo y procedencia. De esta forma podemos clasificar los siguientes grupos a primera vista:
1 Problemas de índole individual.
2 Problemas que proceden del exterior del “fracasado”.
Dentro de cada uno existirían múltiples causas sui generis:
1 Problemas de índole individual:
1.1 Problemas de inteligencia; no todos los individuos son iguales, de esta manera existen ciertas personas que deben esforzarse mucho para poder llegar al mínimo exigido por el sistema educativo obligatorio.
1.2 Problemas de aprendizaje: individuos hiperactivos, problemas de dislexia, problemas en la concentración o demás problemas psicológicos.
2 Problemas que proceden del exterior del “fracasado”:
2.1 Contexto social.
2.2 Entorno familiar.
2.3 Problemas del sistema educativo.
2.4 Problemas de la administración, tanto a nivel municipal, regional, estatal.
2.5 Problemas del profesorado.
2.6 Inmigración.
Desarrollo
1 Los problemas serían propios del individuo, de una naturaleza orgánica o psicológica. El individuo no es responsable de estos problemas, pues ya nació con ellos. Es cierto que se pueden tratar, pero sin duda siempre le supondrá un mayor esfuerzo.
1.1 Cada individuo tiene una capacidad para las actividades intelectuales. Esto no significa que no se pueda ampliar esta capacidad, pero muchas personas son incapaces, y les cuesta mucho el progresar en la actividad académica. Este problema no sería culpa del propio individuo, pues le viene dado.
1.2 Por diversos problemas psicológicos el individuo puede llegar a no alcanzar el nivel mínimo requerido en la enseñanza obligatoria, de esta manera encontramos individuos que les cuesta el aprender a leer, son incapaces de realizar cálculos matemáticos sencillos...
2 Son problemas que son externas a la naturaleza del individuo, muchos son responsabilidades suyas y otros son competencias de órganos superiores. Estos problemas son los que realmente nos interesan, pues al sociólogo no le importa en tanto cuantos alumnos sufren de problemas individuales si no cuantos individuos sufren del fracaso escolar.
2.1 El contexto social es muy importante a la hora de hablar sobre las causas del fracaso escolar. No es lo mismo vivir y ser educado en unos valores de gente con más nivel de renta, que vivir en una situación de precariedad.
De esta forma, los estudiantes desde pequeños tienden hacia una serie de valores que ven cada día en su entorno, se desarrollan de formas distintas.
2.2 La familia juega un papel de gran relevancia en el desarrollo del estudiante. La familia en el tema de la educación juega un papel muy importante, y es que la familia es el primer sitio donde un niño es educado. La actividad laboral que desarrollen los padres, o mejor dicho, el nivel cultural de los padres, es decisivo en la gran mayoría de los casos a prevenir el fracaso escolar. Unos padres con mayor cultura se encargaran por regla general en educar en base a ciertos valores sociales muy distintos al caso contrario. Por otro lado, los individuos se fijan mucho en sus padres como referentes. Con esto no intentamos decir que el hijo de un cerrajero no pueda llegar a la universidad, simplemente si nos aferramos a la realidad podemos observar que son los hijos de padres que ejercen profesiones más “liberales” por llamarlas de alguna forma, los que acceden con mayor facilidad a estudios superiores.
Por otra parte, los padres deben apoyar en todo momento a sus hijos, es muy importante que ellos se sientan “abrigados” por sus padres, les inspira confianza. Los padres que dedican poco tiempo a sus hijos, y que no se preocupan nada por ellos están cometiendo un grave error. De esta forma, se puede observar que los estudiantes más problemáticos no son bien atendidos por sus padres en la mayoría de los casos.
Los divorcios afectan de muchas maneras al individuo, y una de ellas es muy negativa para el buen desarrollo de su actividad escolar. La falta de identificación acarrear serios problemas, y además el haber presenciado duras discusiones entre sus padres puede suponer problemas al estudiante, sobre todo al más joven. Es por eso que el ámbito familiar tiene que ser la más sano posible.
La estadística nos afirma a su vez, que las familias numerosas, contribuyen al fomento del fracaso escolar. Allí donde hay más hermanos, el fracaso escolar crece. Puede ser por varias causas como el no poder concentrarse, sentirse constantemente comparado con algún otro hermano etc.
Por último un tema muy delicado, el tema de la adopción de niños por parte de familias gays. Los estudios demuestran que en las casas con padres divorciados, los niños tienden más al fracaso escolar debido a la falta de una figura paterna o materna, por eso los expertos se plantean si el llegar a tener un figura paterna o materna doble supondrá un problema. Los resultados se podrán ver en Holanda, donde este colectivo goza de más libertades.
2.3 El sistema educativo puede tener problemas, entre ellos uno muy importante es el continuo cambio de sistema educativo. Cuando llega al gobierno un partido distinto el sistema cambia. Esto provoca confusión tanto a alumnos como a profesores.
Por otro lado, un tema muy importante del cual hablan los expertos y que mucha gente desconoce su existencia, es que el repetir curso solo empeora la situación del fracaso escolar. En países como los nórdicos o Grab Bretaña la repetición de curso ya se ha abolido completamente y en países como España se ha limitado a 3 años. En ambos casos el resultado ha sido muy positivo. Esto es así porque el alumno también cuenta con su contexto de colegio.
2.4 Los gobiernos juegan un papel muy importante en la educación. Son los encargados de hacer que se cumpla el sistema educativo vigente. Pero juegan un papel más allá del sistema educativo. El gobierno es el único capaz de poder llegar a políticas sociales que no solo mejoren las escuelas, si no que mejoren los entornos familiares, los barrios, las economías más precarias... todo causantes del fracaso escolar (digo el gobierno porque supuestamente tiene mayoría en el Congreso).
Un tema en el que se tiene que esforzar la administración es en las ausencias de clase. El no ir a clase por parte de un alumno supone un alto riesgo de que caiga en el fracaso escolar, ya no solamente porque el hecho de no ir a clase significa no enterarse de la lección, también porque el no estar en clase puede suponer que sus amistades “fuera del horario de clase” no sean muy convenientes.
Finalmente las administraciones competentes deben de equilibrar la balanza de colegios privados, concertados y públicos. Debe de distribuir al alumnado entre estas 3 clases de centro escolar. Lo que no puede ser es que todo el colectivo procedente de la inmigración se encuentre en los centros públicos, lo que genera un problema a la hora de enseñar, puesto que muchas veces no traen el mismo nivel o no saben el idioma. Obligando a los centros privados que dejen sus prejuicios en contra de este colectivo y escolarizándolos en sus centros, se subsanaría de cierta forma el problema.
2.5 La educación directamente es cosa de 2; el profesor y el alumno. El profesorado está compuesta también por seres humanos, por lo que no son perfectos en sus competencias. Su estado de ánimo influye mucho en los alumnos, y últimamente al aumentar el porcentaje de fracaso escolar en España, el ánimo del profesorado español en general está decayendo.
Por otro lado también existen casos de profesores poco cualificados para la tarea encomendada, o que no saben muy bien como explicar. Ambos casos tendrían que asistir a clases re “reciclaje” para ponerse al día, pues quieran o no los tiempos cambian y por lo tanto los chavales y sus mentalidades también.
2.6 La inmigración para un país tan envejecido como España es de mucha necesidad, pero en el tema escolar en muchos casos supone grandes problemas.
Por una parte pueden existir niños inmigrantes que no conozcan el idioma español, esto supone un atraso de la clase y baja el nivel.
Otro problema sería la falta de costumbre de ir al colegio/instituto. La mayoría de inmigrantes proceden de países más pobres económicamente que España, esto supone en algunos casos que vean más importante el ganar dinero (no honradamente pues son menores de edad y no pueden trabajar) en cometer delitos menores de robo etc. El simple hecho de estar fuera del centro de educación significa un incremento del fracaso escolar.
Y el último problema es más discutible, sería la mentalidad general de la sociedad española hacia los inmigrantes. ¿Realmente la mayoría de españoles ven con buenos ojos la inmigración? Esta falta de empatía, puede acarrear un incremento directo del fracaso escolar, pues también existen niños inmigrantes que están interesados en ser educados y aprender para forjarse un futuro mejor, y los prejuicios de administraciones, profesores o de sus compañeros de clase, le pueden suponer grandes problemas.
Es por eso que el gobierno juega aquí un papel crucial, debe de subsanar esa falta de tolerancia o empatía, y por otro lado debe de combatir el alto nivel de criminalidad entre el colectivo inmigrante, ¿cómo? Nadie roba si no le falta dinero, es decir, no roban por gusto, por eso es muy importante dar ayuda al inmigrante y combatir las bolsas de pobreza mediante leyes sociales. Después de todo también pagan impuestos que van directos a nuestras futuras pensiones.
Pienso igual que Pablo en lo referente a lo de Verónika.
Ya está Irene trabajando en edición, asi que cuando la veamos hablamos con ella también de redacción xD.
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